Objectifs 

L'objectif de cette UE est de mettre en évidence les liens étroits entre les sciences biologiques fondamentales (microbiologie, immunologie, etc.), les
sciences animales et les connaissances agronomiques.

L'enjeu est d'acquérir les bases essentielles à la compréhension des mécanismes d'évolution des êtres vivants, à la maîtrise de leur croissance et de leur potentiel agronomique, ce qui passe par la compréhension du fonctionnement du sol et de ses principales interactions avec le climat. Parallèlement,
les connaissances acquises sur le fonctionnement de la digestion et de la lactation sont des préalables pour comprendre l'importance de la gestion raisonnée de l'élevage... 

• Définir ce qu'est un micro-organisme : origine et diversité
• Définir et comprendre, du type acellulaire au type cellulaire, du procaryote à l'eucaryote unicellulaire, le rôle des microorganismes dans la qualité des aliments, les productions animales et végétales, la santé des plantes et des animaux (pathogènes et microbiote), les procédés de traitement, les marqueurs de pollution et la bioremédiation environnementale.
• Compréhension globale du système immunitaire, de son fonctionnement normal ou pathologique
• Comprendre l'évolution des champs d'application de cette discipline
• Mobiliser les connaissances fondamentales sur la structure, les modes de vie, la physiologie (nutrition et croissance), le métabolisme des microorganismes procaryotes (bactéries, archées).
• Utiliser les principes de base de la microbiologie, permettant l'identification d'une bactérie et la détermination de son métabolisme et le calcul des
  paramètres de sa croissance en fonction des conditions environnementales.
• Comprendre le fonctionnement (et les dysfonctionnements) de la digestion et de la lactation des animaux d'élevage, et l'impact sur la production de lait et sa qualité.
• Comprendre les principales interactions entre le climat et la production végétale,
• Effectuer un bilan radiatif, un bilan énergétique ou un bilan hydrique
• Comprendre le fonctionnement du sol, ses principales interactions avec le climat et son évolution en fonction du système de culture.

Objectifs 

La chimie explique beaucoup de phénomènes du vivant depuis l’origine de la terre jusqu’à nos jours. Elle sera encore très probablement le moteur de leurs processus d’évolution et d’adaptations dans le futur.

Cette UE a pour ambition de mettre en évidence les liens forts entre la chimie et les processus physiologiques. Elle s’appuie sur les bases de la thermodynamique et de la cinétique chimiques et met en évidence que ces principes régulent toutes les réactions biochimiques primaires et secondaires au sein de tout être vivant et expliquent les physiologies de la nutrition, de la reproduction, de la self défense…

Cette unité de cours présentera les bases de la cinétique chimique et de la thermochimie en lien étroit avec les grands métabolismes biochimiques, l’enzymologie qui permet leurs régulations et quelques éléments de physiologie générale.

Objectifs

Les objectifs de cette unité d'enseignement sont multiples. Le premier est de former les étudiants à l'organisation de l'information, le second est de leur
apprendre les premières étapes du traitement de l'information, principalement axé sur le domaine de la génétique des populations.

À l'issue de cette unité, ils auront des connaissances de base en algèbre linéaire sur les opérations de base, les déterminants et les objectifs et applications de la diagonalisation. De plus, ils seront capables de faire le lien entre les matrices et les applications linéaires. Ils apprendront à structurer les données et mettront leurs connaissances en pratique dans un système de gestion de base de données. Ils seront capables d'estimer les principaux indicateurs d'une population à partir d'un échantillon tiré de cette population. Enfin, ils auront les bases de la génétique des populations.

COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES

• Maîtriser un système de gestion de base de données ;
• Donner aux étudiants des connaissances de base en algèbre linéaire ;
• Permettre aux étudiants d'estimer les paramètres d'une population à partir des informations contenues dans un échantillon ;
• Donner aux étudiants les bases des tests statistiques ;
• Connaître les bases fondamentales de la génétique des populations ;
• Appliquer certains outils mathématiques et statistiques à la génétique des populations ;
• Comprendre le fonctionnement génétique des populations en relation avec leur environnement.

COMPÉTENCES DOUCES

• Argumenter
• Discipline /rigueur ;
• Observation / analyse ;
• Raisonnement scientifique
• Gestion du temps ;
• Autonomie, travail en équipe, communication ;
• Dynamisme/Motivation, pertinence, curiosité.

Objectifs

Compétences spécifiques

• Communiquer avec compétence (à différents niveaux) dans les langues sélectionnées
• Faire une présentation orale sur un thème donné
• Rédiger un court document à partir d'une visite ou d'une expérience
• Analyser et synthétiser

Compétences générales

• Communication (écrite et orale), écoute active
• Gestion des différents styles de communication
• Autonomie / travail en équipe
• Dynamisme/motivation

Objectifs 

Compétences spécifiques

Au cours de cette formation, vous apprendrez à :

• utiliser les principaux concepts et la terminologie de la gestion de l'innovation
• expliquer le cycle de vie de l'adoption et l'adoption de l'innovation au niveau individuel
• définir la créativité et expliquer comment la stimuler
• expliquer ce qu'est une stratégie d'innovation et pourquoi elle est importante
• expliquer comment les projets d'innovation doivent être sélectionnés et gérés
• expliquer l'importance des équipes, des structures d'équipe et des réseaux pour l'innovation
• se familiariser avec les termes comptables de base
• Interpréter les transactions des entreprises à travers les chiffres comptables
• Évaluer la structure financière de l'entreprise

Compétences souples

La compétence interculturelle se compose de cinq aptitudes :

1. Attitudes interculturelles : curiosité et ouverture d'esprit, disposition à suspendre l'incrédulité à l'égard d'autres cultures et la croyance à l'égard de la sienne propre.
2. Connaissance : des groupes sociaux et de leurs produits et pratiques dans son propre pays et dans celui de son interlocuteur, ainsi que des
   processus généraux d'interaction sociétale et individuelle.
3. Compétences d'interprétation et de mise en relation : capacité à interpréter un document ou un événement d'une autre culture, à l'expliquer et à le mettre en relation avec des documents ou des événements de sa propre culture.
4. Compétences de découverte et d'interaction : capacité à acquérir de nouvelles connaissances sur une culture et des pratiques culturelles et capacité à exploiter des connaissances, des attitudes et des compétences sous les contraintes de la communication et de l'interaction en temps réel.
5. Conscience culturelle critique : capacité à évaluer, de manière critique et sur la base de critères explicites, des perspectives, des pratiques et des produits dans sa propre culture et dans d'autres cultures et pays.

Objectifs

L'objectif de cette UE est de promouvoir le développement personnel des étudiants en leur permettant de développer leur réflexion, de s'impliquer et d'apprendre à mieux se connaître. Il leur permettra également de s'entraîner à gérer un travail de groupe de manière autonome.

Centrée sur l'acquisition des compétences transversales de l'ingénieur référencées par la commission française des titres d'ingénieur, cette UE a pour objectif de favoriser le développement personnel de l'étudiant.

Professional project building :

Ce cours vise à aider les étudiants à construire leur projet professionnel.

Les principaux objectifs sont les suivants : 

• Savoir consulter et utiliser les recherches documentaires pour réaliser une fiche de poste.
• Identifier les choix à faire tout au long de la formation pour les débouchés visés 
• Se projeter dans la formation jusqu'à l'emploi visé

Sport

À l'issue de ce module, l'élève sera capable de :

• Agir dans le respect de soi, des autres et de l'environnement par l'appropriation de règles. 
• Organiser et assumer des rôles sociaux et des responsabilités par la gestion et l'organisation des pratiques et des apprentissages : installer, utiliser, ranger du matériel, collecter des informations, travailler en équipe et s'entraider.
  équipements, collecter des informations, travailler en équipe et s'entraider. 
• Se projeter individuellement et collectivement pour élaborer un projet d'action et le mettre en œuvre, raisonner avec logique et rigueur, apprécier l'efficacité de ses actions, développer ses compétences.
• Apprécier l'efficacité de ses actions, de développer sa persévérance, dans la victoire ou la défaite
• Se connaître, se préparer et se préserver par la régulation et la gestion de ses ressources et de son engagement. Apprendre à s'échauffer, à récupérer d'un effort, identifier les facteurs de risque, prendre en compte ses potentialités, prendre des décisions adaptées, maîtriser ses émotions, apprécier les effets de l'activité physique sur le corps humain, s'approprier les principes de santé et d'hygiène de vie

Objectifs 

L'optimisation est un principe majeur dans les sciences. Cette unité d'enseignement (UE) expliquera ce concept par le biais de la biologie végétale, de la botanique et de l'écologie, de la chimie en solution et des mathématiques.

Nous pouvons penser que les plantes utilisent et régulent différentes réactions chimiques en solution aqueuse pour optimiser et minimiser la consommation d'énergie tout au long de leur vie dans leur environnement. Les
mathématiques pourraient mettre en évidence ces régulations.  

Basée sur diverses méthodes et outils pédagogiques originaux, cette unité de cours comprend des ateliers, des visites, des travaux pratiques, des rapports, des projets d'équipe, des activités de classe inversée - travail en binôme possible. Les élèves s'expliquent mutuellement les contenus, et des cours en ligne peuvent être utilisés

Compétences visées

• Appréhender les critères de durabilité dans toute analyse ou action et être en mesure d’anticiper les évolutions environnementales, économiques et sociétales, des filières et territoires (nationaux et internationaux)
• Aptitude à prendre en compte la complexité et les enjeux des relations au travail, d'éthique, de responsabilité, de sécurité et de santé au travail
• Aptitude à penser globalement tout en agissant localement. Prendre en compte les enjeux du développement durable
• Aptitude à prendre en compte les enjeux et les besoins de la société et être capable de comparer l'impact de ses enjeux selon les besoins des filières et territoires à l'échelle nationale et internationale
• S'engager et prendre des responsabilités. Capacité à conduire des projets transversaux interservices / inter-entreprises, être acteur d'une bonne collaboration et à animer des équipes, notamment en favorisant l'adhésion des collaborateurs et en permettant à tous de saisir les enjeux et contraintes de chacun. Être médiateur et faire preuve de diplomatie
• Aptitude à travailler en contexte international
   

Objectifs

L'objectif de cette UE est de favoriser le développement personnel des étudiants en leur permettant de développer leur réflexion, de s'impliquer et de mieux se connaître. Il leur permettra également de s'entraîner à gérer un travail de groupe de manière autonome.